付小倩，女，汉族，中共党员，1989年10月生，天津大学职业教育学博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向为职业教育政策与管理，电子邮箱fuxiaoqian0215@163.com。主持省级5项（重点课题3项），发表SSCI一区论文1篇，CSSCI等核心期刊多篇（4篇被人大复印资料全文转载），获省社科优秀成果奖“三等奖”1项；获省级教学成果特等奖（参与）、一等奖（参与）、二等奖（参与）各1项；撰写的案例入库第五届全国教育专业学位教学案例；参与指导学生作品获“挑战杯”江西省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项；参与起草省级职业教育领域重大政策文件3项、研制省级标准1项，主持修订地方法律1项，撰写省级重大调研报告多项，参与职业学校指导服务7项。

课题类：

1.主持，江西省人文社会科学重点研究基地开放基金项目《高质量发展背景下江西职业教育发展的风险挑战与路径选择研究》（ 2022KFJJ026）

2.主持，江西省教育科学“十四五”规划2022重点课题《区块链赋能1+X证书制度推进的系统方案与创新路径研究》（22ZD030）

3.主持，江西省高校教学改革2022年委托（重点）课题《推动赣鄱产教深度融合的职业教育协同育人机制探索与实践》（JXJG-22-10-6）

4.主持，江西省高校人文社会科学重点研究基地2021年度项目“利益相关者视域下1+X证书制度实施主体的责任研究”（JD21069）

5.主持，江西省高校教学改革2022年委托（重点）课题《江西省职业教育条例前期研究》（JXJG-24-10-26）

论文类(中文北大核心与CSSCI)：

1.中东欧国家资历框架政策选择的合理性反思[J].职业技术教育，2022（33）：61-67；

2.“金砖国家”教育治理的困境与突围路径[J].教育科学，2022（02）：84-89；

3.类型教育定位下高质量职教师资培育研究[J].职业教育研究，2022（01）：21-25；

4.Exploring Factors Influencing Students’ Entrepreneurial Intention in Vocational Colleges Based on Structural Equation Modeling: Evidence From China[J].Frontiers in Psychology，2022（06），SSCI 2区；

5.论我国职业资格认证的法团式规制[J].职教论坛，2021（3）：159-167，（全文转载于2021年第9期《人大复印资料》（职业技术教育）版）；

6.职业能力标准演进的技术实践逻辑[J].西南大学学报（社会科学版），2018（6）：45-50；

7.职业资格认证研究的价值传统、当代际遇与未来趋向[J].职教通讯，2017（16）：29-33；

8.多主体协同:我国职业教育智库建设的思考[J].中国职业技术教育，2016（15）：5-10；

9.深化高校自主招生制度改革:逻辑、障碍与路径[J].高校教育管理，2015（5）：36-40；

10.对话与建构：新型化城镇进程中职业教育课程的实施[J]．职教论坛，2014（15）：72-75；

11.现代职业教育体系的多中心建设[J]．现代教育管理，2014（7）：106-110，（全文转载于2014年第12期《人大复印资料》（职业技术教育）版）；

12.中国式“翻转课堂”的实践困境与突围[J]．现代中小学教育，2014（7）：45-48；

13.文科女复读生的数学学习心理状况及其对策[J]．教学与管理，2014（4）：15-17；

14.小学生综合素质评价结果处理模型研究[J]．教育测量与评价，2013（8）：15-19，（全文转载于2014年第1期《人大复印资料》（中小学教育）版）.

奖励类：

1.《“金砖国家”教育治理的困境与破解之道》获江西省第二十次社会科学优秀成果奖“三等奖”1项；

2.参与指导研究生参加江西省第十八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛（指导教师排名第三），获“一等奖”；

3.参与申报省级教学成果奖：教育学硕士研究生循证实践素养培养的探索与实践，获一等奖，（排名第三）；

4.参与申报省级教学成果奖：双能融汇 三体联动 四段旋进：“工匠之师”培养体系的创新与实践，获特等奖，（排名第八）；

5.参与申报省级教学成果奖：课群赋能、路径提质、实训增效：建筑类现场工程师人才培养改革与实践，获一等奖，（排名第五）。