遇见，影子
活动背景
孩子们已经顺利的升入了大班，幼儿园今年也有了的变化，新的教学前增建了足球场，孩子们非常喜欢去足球场玩，故事就发生在足球场上的一束阳光里。
初次遇见，独享美好
一天下午，我带孩子们去足球场玩，过了一会，小宇拉着我说要给我看个好玩的东西，我带着好奇跟着他去了。
小宇：“张老师你看！”
我：“看什么？”
“影子啊!”
“哦！”
“你再看！”
“嗯，影子不见了！”
“张老师真聪明，你再看。”
“有一半的影子出现了，为什么要给我看这个？”我问
“我觉得很有趣，想和你分享。”
“谢谢你的分享！”我说
户外活动结束，我让小宇把和我分享的也和全班孩子分享了一下，孩子们都很感兴趣。
“我也想和影子玩。”一个孩子提议
“你们想怎样和影子玩呢？”我问
“我们可以比比谁的影子更漂亮！”可芯抢答
“怎么个比法？”
“就是做动作，让自己的影子看起来好看。”
“那大家想玩可芯说的影子比美的游戏吗？”我问
“想。”大家异口同声的说
“好，明天我们就去玩！”
分析
小宇愿意与大家分享高兴的或有趣的事情，说明小宇愿意与人交往； 孩子们能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
再次遇见，众乐融融
第二天下午，孩子们催着我赶紧赶往足球场，迫不及待的要去玩他们自己创设的影子比美的游戏了。
足球场上的那束阳光刚好像一个T台，孩子们在两边准备上“台”表演了。
孩子们奇思妙想，在“台”上让自己的影子变漂亮。
最后，孩子们评出了最有创意影子；最漂亮影子；最帅的影子，动作难度最大的影子。
游戏结束回到教室，有些男孩子就开始抱怨：“这个游戏不是很好玩。”
“对，有点无聊。”
“为什么呢？”我有些不解的问道，因为刚才游戏时孩子们都很积极的参与。
“就是别人在表演，我们在下面等的时候。”
“等的时间有点久，没什么事做。”
“所以无聊。”
“哦，听你们一说确实有点，有办法改进吗？”我问
“那就多几个人表演哦！”
“不行，那样就不知道看谁表演了。”
“那要怎样解决等的时候无聊呢？”我继续问
“再加个游戏哦！”
“可以。”孩子们都同意
“那加什么游戏呢，也是玩影子的游戏吗？”我又问道，我故意把问题拉回到影子，看看孩子们还有没有新的玩法。
“我们可以踩影子。”翰林说道“一个人来踩大家的影子，被踩到的就到旁边等，等踩完了全部人的再来玩第二次。”
“听起来就很好玩的样子。”纸鸢说
“那就加踩影子的游戏！”我说
“好。”孩子们异口同声的回答
“那我还想玩影子比美的游戏。”可芯说
“玩呗。”小宇说：“不玩影子比美的就去玩踩影子的游戏哦！”
“你们赞同吗？”我问
“赞同。”
“那明天我们再去玩喽！”我说
分析
孩子们愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说活；在同伴说话时能积极主动地回应；能与同伴协商制定游戏。
踩影子的孩子已经准备好了。
因为踩影子的游戏很激烈，最后所有的孩子都加入了。
影子比美和踩影子都是孩子自创的游戏，所以一直都受孩子们的喜爱，只要户外活动就一定会玩，就这样玩了很长的一段时间。
创造遇见，精彩纷呈
一直到有一天是阴天，户外活动的时间，孩子们纷纷来跟我说：“张老师，今天没有太阳，我们没办法玩影子的游戏了。”
“真的没办法了吗？”我问孩子们
“没办法了！”
“那你们知道为什么有影子吗？”我问
“因为有光！”
“你懂的可真多！”我说
“太阳就是光”
“你知道的可真多。”我继续说：“除了太阳会发光，还有什么会发光呢？”
“灯！”
“手机！”
“手电筒！”
。。。。。。。。。。。。
“你们说的很好，那它们可以照出影子吗？”我问
“对哦！”子涵说：“有光就会有影子。”
“那我们可以在教室里玩影子了！”伊一开心的说
“那你们刚刚说的哪些东西我们可以用来照出影子呢？”我又问
“都可以。”涵予很肯定的说
“我们都试试，试了就知道了！”妮妮说
然后，我们就把我们现有的材料都试了一遍。
首先试的是教室灯
“教室的灯太高了，影子都看不清楚了！”
然后，试了手机
“手机的灯太小了，影子不是很清楚。”
最后，试了手电筒
“手电筒照出来的影子很好哦！”
“影子也很清楚。”
“我们可以用手电筒照出影子来表演哦！”可可说
“那我们做个表演的小剧场吧！”
“把小剧场放哪里呢？”我问
“放区域里！”
“我觉得《米奇小书虫》很合适”可芯说：“还有很多绘本可以用来表演！”
“可以可以。”大家都同意了
于是，孩子们创设的自己的影子小剧场就在图书区开演了。
孩子们在尝试用手电筒照出影子表演
这是正式演出，剧场有许多忠实的小粉丝呢。
分析
孩子们发现和观察到了阴天没有影子，这引起了大家浓厚的探究兴趣。 孩子们在探究中认识周围的事物和现象，能通过观察、比较与分析教室里的灯、手机、手电筒照出影子，发现并描述其特征和前后的变化，最后创设了区域游戏影子小剧场。
支持策略
在影子小剧场里可以让孩子们一起讨论、探究简单的动物、植物手影，怎样做出来才会更生动，有趣，进一步激发幼儿的探索欲望和能力。
可以让幼儿进行讨论、实践，除了用手来做影子，还可以用什么来做影子，进一步提高孩子们游戏和探索的水平。教师可以提供一些废旧的瓶子、报纸、盒子等等，方便幼儿自己探索，让孩子们通过游戏、操作实践自己的想法。
孩子们的学习是以直接经验为基础的，所以整个过程都是以游戏为主，充分理解孩子的学习方式和特点的。《指南》中指出要重视孩子的学习品质，在遇见影子的过程中充分尊重和保护了孩子们的好奇心和学习兴趣，帮助孩子们养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
