校企合作视域下人才培养模式探索与实践

一、案例背景与存在问题

（一）案例背景

437ccm必赢国际官网437ccm必赢国际官网学前教育专业作为江西省高校一流专业建设点，依托教育学一级学科硕士点、国家级 “双师型” 教师培训基地等平台，构建了 “教学 - 科研 - 实践” 三位一体的育人体系。现有专任教师 42 人，其中教授 8 人、副教授 15 人，拥有省级教学名师 3 人，主持国家级课题 5 项、省部级课题 30 余项。2020 年，学部与江西广电滨江豪园幼儿园、大湖之都幼儿园等 5 所省级示范园建立战略合作，围绕 “知行合一” 理念，探索 “高校 - 幼儿园 - 家庭” 协同育人模式。

（二）存在问题

1. 理论与实践脱节：传统课程体系偏重理论知识传授，学生实践能力培养不足，难以适应幼儿园保教工作需求。

2.师资协同不足：高校教师缺乏幼儿园一线经验，幼儿园教师科研能力薄弱，双师型教师队伍建设亟待加强。

3.家园共育机制缺失：幼儿园与家庭在幼儿养成教育中角色分离，未形成系统化、常态化的协同育人机制。

二、主要做法与创新点

（一）构建 “三维联动” 课程体系

“课程先导” 模块化课程群。开发 “基础理论 + 专业技能 + 实践创新” 三大模块课程，嵌入《学前儿童行为观察》《幼儿园游戏设计》等实践导向课程，强化 “师德养成”“保教能力” 双核心。与幼儿园共建 “幼儿养成教育” 特色课程，如《幼儿礼仪教育》《亲子活动设计》，将幼儿园真实案例融入课堂教学。

“环创跟进” 实践教学平台。建立 “高校实验室 - 幼儿园实践基地 - 社区服务中心” 三级实践网络，学生在虚拟仿真实训室完成保教活动模拟后，进入合作幼儿园开展 “沉浸式” 跟岗实习。指导幼儿园创设 “生态化” 育人环境，如德育主题环创、游戏化活动区角，强化环境对幼儿行为习惯的隐性引导。

“家园协作” 协同育人机制。搭建 “家 - 园 - 校” 共育平台，通过家长工作坊、线上打卡等形式，引导家长参与幼儿习惯养成。开发 “体验式亲子课程”，如 “红色记忆” 城市穿越活动、传统节日主题实践，促进家庭与幼儿园教育理念同步。

（二）创新 “双师双能” 师资培养模式

高校教师定期赴幼儿园挂职，参与保教实践与课题研究；幼儿园骨干教师受聘为兼职导师，承担实践课程教学。

建立 “教学案例库” 与 “教研共同体”，双方教师共同开发《幼儿行为问题干预案例集》、《家园共育指导手册》，形成理论与实践互哺机制。

（三）深化 “岗课赛证” 融合改革

将幼儿园教师职业标准融入课程教学，学生通过 “1+X” 幼儿照护证书考核，强化职业能力认证。

组织学生参与 “华文杯” 教学技能大赛、幼儿游戏设计竞赛等，近三年获国家级奖项 12 项、省级奖项 28 项。

三、工作成效与未来展望

（一）工作成效

1.人才培养质量显著提升

学生就业率连续三年保持 98% 以上，用人单位满意度达 96%。毕业生在幼儿园保教工作中表现突出，2023 年获 “江西省优秀幼儿教师” 称号 2 人。合作幼儿园幼儿行为习惯测评显示，参与项目的幼儿社会性发展水平较对照园高 23%，家长满意度达 95%。

2.社会影响力持续扩大

成果获江西省教学成果二等奖 1 项，相关论文被《心理学报》《学前教育研究》等期刊发表 20 余篇。项目经验被中国教育报、学习强国平台报道多次，形成 “江西模式” 向全国 10 余所高校推广。

（二）未来展望

1.强化 “数字化 +” 育人创新。开发虚拟幼儿园实训平台，探索 AI 技术在幼儿行为分析中的应用。

2.深化 “政校行企” 协同。联合教育行政部门、行业协会制定《幼儿园教师专业发展标准》，推动区域学前教育质量提升。

3.拓展国际视野。与境外高校开展 “幼儿教育比较研究” 项目，引进蒙特梭利教育等国际先进理念。

4.通过校企深度协同。学前教育专业构建“理论 - 实践 - 创新” 一体化育人模式，为新时代学前教育师资培养提供了可复制的改革范例。